Discriminación auditiva de los sonidos de los medios de transporte

Nuestra compañera Eugenia Romero comparte este estupendo vídeo para practicar la atención y discriminación auditiva, en esta ocasión sobre los medios de transporte. Con este recurso se puede trabajar, además, el vocabulario de este campo semántico y la formación de oraciones si damos un ejemplo y servimos de modelo a nuestros alumnos e hijos. 

Cesta del soplo

Comparto aquí con los papás y las mamás la idea de la Cesta del soplo para que la preparéis en casa. Esta foto es de la cesta que yo tengo en mi casa para que mi peque pueda practicar el soplo. Como veis, contiene juguetes absolutamente irresistibles para niños de a partir de dos añitos. 

La idea es dejarla a su alcance y que ellos mismos seleccionen lo que les apetezca, que soplen un ratito mientras jugáis con él o ella. A lo mejor es buena idea poner la norma de que la cesta sólo se coge por el día, para no molestar a los vecinos ; )

Las castañuelas no son para soplar aunque las pusimos ahí por ser otro instrumento musical. Lo que tiene que contener la cesta para soplar es, por ejemplo, una trompeta, una pequeña flauta, una armónica, un silbato, matasuegras, etc. y en verano para salir por la calle un pompero es perfecto, les encanta.

Os pongo esta idea en estas fechas por si los Reyes Magos quieren tomar nota  

Felicitación desde el CRA "El Carracillo"

Desde el otro centro al que pertenezco hemos preparado la felicitación de Navidad dentro del Plan de Fomento a la Lectura, todos los profes nos hemos hecho una foto con nuestro libro o cuento favorito para animar a los alumnos del CRA a seguir leyendo estas Navidades. 

El Blog de El Carracillo es el siguiente: http://enredandoporelcarracillo.blogspot.com.es/2015/12/feliz-navidad.html Podéis visitarlo, hay muchas entradas muy interesantes. 

Espero que os guste, hay fotos geniales : )

Feliz Navidad!!!! Volveremos en enero de 2016!!!! Feliz Año Nuevo!!!
 

Felicitación de Navidad del CEIP San Gil y el AMPA

Feliz Navidad de parte de los maestros del CEIP San Gil y del Ampa, que este año nos ha vuelto a sorprender con un Belén artesano hecho todo con papel. 

La felicitación está signada en Lengua de Signos Española y subtitulada : )

Poesía de la Navidad

Comparto la preciosa poesía de Tamara Chubarosky para estas fechas, a mis alumnos les encanta!!! La podéis aprender y decírsela a vuestros peques para que se la aprendan : )

La Navidad: recursos para clase y para casa

Nuestra compañera Eugenia Romero vuelve a preparar un magnífico material sobre la Navidad. Se trabajan aspectos de vocabulario, de atención y discriminación visual, de adivinanzas y de detección del intruso-campo semántico. Recomiendo verlo siempre acompañando al niñ@ y comentándolo. Si se hiciera largo siempre se puede ir fraccionando y ver un ratito cada día. 

Villancico en Lengua de Signos Española

Comparto en esta ocasión este precioso villancico en Lengua de Signos Española adaptado por mi compañera y amiga Miriam, también Maestra de Audición y Lenguaje e Intérprete de LSE. En su canal podéis ver más canciones adaptadas en lengua de signos para cantarlas con los más pequeños de la casa. Recomiendo su blog para aprender Lengua de Signos : ) 

http://comunicacionenlse.blogspot.com.es/

Día Internacional de los Derechos de los Niñ@s

Con motivo de la celebración del Día Internacional de los Derechos del Niñ@ en el CEIP San Gil hemos preparado esta preciosa poesía en Lengua de Signos Española titulada "Yo quiero". 

Ojalá TODOS los niños y niñas del mundo vean cumplidos todos sus derechos. 

Por ellos. 

 

"Palitos para hablar"

En esta ocasión comparto con compañeros, papás y mamás una actividad que he incorporado este curso con todos mis alumn@s. No es una idea propia, la vi en internet y me pareció tan buena que la he adaptado. Se trata de unos palitos de colores donde he escrito una serie de preguntas. Cada niño elige uno al azar, si son mayores y saben leer lo leen lo pueden leer ellos. Si son pequeños lo leo yo. Se trata de contestar a la pregunta que le haya tocado a cada uno y así conversar los primeros cinco minutos para estimular la expresión oral. 

Aquí os dejo las fotos, es una idea muy fácil de hacer y en casa también se puede hacer con las preguntas que queráis. Según avance el curso iré añadiendo otras preguntas para que sea siempre una actividad novedosa, con factor sorpresa : )

¿Cómo ayudar a mi hijo a pronunciar mejor?

Esta es una pregunta que escucho muchas veces a las mamás de los niños y niñas de los coles en los que trabajo. Los sencillos consejos que os pongo aquí son una recopilación de años de trabajo y de aportaciones que he ido recogiendo, son los de siempre.

A hablar se aprende hablando, por lo tanto cuantas más oportunidades demos a nuestros hijos para hablar, más oportunidades tendrán para mejorar. Hablarles nosotros a ellos y, muy importante, escucharles también. No terminar nunca sus frases, no anticiparnos a sus palabras, hemos de dejarles espacio y tiempo para que organicen sus ideas y las expresen de forma completa. 

Cantar con ellos, las canciones de toda la vida o las que queráis. Las canciones estimulan el lenguaje porque muchas veces contienen rimas, repeticiones, el lenguaje se utiliza de manera lúdica y divertida y se potencia la memoria auditiva y el ritmo.

Asimismo, están los juegos tradicionales, el Veo-veo, las adivinanzas, que siempre se pueden realizar en cualquier lugar, en el trayecto a casa desde el cole, bajando por el ascensor, a la hora de comer... 

Cuando son pequeñitos les encantan las onomatopeyas, es decir, la imitación de los ruidos que escuchamos, cómo hace un perro, un gato, el ruido de la moto cuando pasa, el sonido del timbre de la casa... Hay muchísimas onomatopeyas y en mi blog encontraréis muchos vídeos para que os den ideas. Todas las onomatopeyas nos sirven para empezar a pronunciar todos los fonemas de nuestra lengua. Es como hacer un ejercicio de habla y lenguaje pero sin que los niños sepan que están "trabajando" la atención, la discriminación auditiva y la memoria. También "trabajan" articulando los diferentes fonemas de nuestra lengua. No importa que al principio no lo hagan bien, se trata de jugar con ellos sin que haya presión por nuestra parte. 

Agregar lenguaje al suyo. Se trata de servir de modelo a nuestros hijos. Por ejemplo, si dicen "una moto" podemos recoger lo que han expresado y enriquecerlo, añadir lenguaje. Podremos decir, entonces, "sí, una moto, va muy rápido, las motos tienen un motor potente y hacen bruuumm, bruuum". Así estimulamos la formación de frases más largas y elaboradas. No importa que no las repitan, ya lo harán, se trata de darles un modelo correcto y enriquecedor. Los niños aprenden por imitación y una cuestión fundamental es que nos vean la boca cuando hablamos. Al leerles un cuento o jugar con algún objeto podemos acercárnoslo a la boca para que, sin querer, ellos se fijen en cómo ponemos nuestros labios, la lengua, etc. Si un niño ve cómo se pronuncian las palabras le estamos dando más oportunidades para que lo imiten correctamente. Si vuestro hijo tiene dificultades en pronunciar el fonema c/z podemos pintar con ellos y coger la pintura azul y nos la acercamos a la cara (sin exagerar) y decir una frase, por ejemplo, "me encanta el color azul, como el cielo, que es azul, pero las cerezas no son azules, no, no, me gustaría comprar unos zapatos azules..."Esa es la idea, poner a su alcance un modelo correcto de habla pero siempre de forma indirecta, no decimos nunca cosas como "lo dices mal", o "a ver si hablas bien", etc. 

Por último en este apartado, recordar la importancia de una buena masticación. Si un niño sólo come purés y cosas blandas no estará trabajando la musculatura de los órganos del habla. Con la masticación de comida sólida, un bocadillo, un filete, al mismo tiempo que se alimenta está "trabajando" y ejercitando la musculatura orofacial y la lengua, necesarias para una correcta pronunciación. Lo mismo del chupete, cuanto antes se quite, mejor. El chupete aplasta la lengua hacia abajo, no dejando a la lengua que explore por el interior de la boca y no dejando que el niño tenga conciencia de dónde está su lengua. Otro ejercicio muy bueno es beber con pajita. Se trabaja la musculatura del velo del paladar y el cierre labial, y a ellos les encanta!!! 

Otra cosa que podemos hacer por ellos es trabajar la capacidad respiratoria y el soplo. Esto es importante porque hablamos con el aire espirado y cuanta mayor sea esta capacidad, mejor hablarán los peques. Es sencillo. Basta con ponerles a su alcance cosas divertidas para soplar. Vale desde un matasuegras a una flauta, pasando por silbatos, trompetas de juguete, armónicas, etc. En mi aula lo que triunfa son las pompas de jabón, les encanta. Al principio soplar les puede costar pero hay que confiar y esperar. Los globos requieren mucha fuerza y no podrán inflarlos hasta que tengan 5 años pero antes podemos soplar lo que he comentado o también bolitas de papel sobre una mesa y así jugar al fútbol pero con la boca, o también coger macarrones crudos y que vayan soplando como si fueran pequeñas flautas... Cosas simples y cotidianas, no hace falta complicarse. Otra idea es soplar velitas, se puede ir practicando para los cumpleaños y cantar incluso el cumpleaños feliz y todo. Se recomienda soplar poco, no más de 5 minutos seguidos para que no hiperventilen, pero todos los días. 

Lo más importante de todo, no preocuparse mucho!! Cada niño y cada niña son diferentes y avanzan a un ritmo distinto. No compararles con hermanos, primos, etc. El sistema fonológico avanza a saltos, cada varios meses se adquieren varios fonemas de golpe y esto nos puede sorprender mucho, es así, sólo tenemos que favorecer el proceso de adquisición con estos sencillos consejos. 

Espero que os sean útiles y que disfrutéis mucho con vuestros peques : )

 

Adivinanzas para niños

Este vídeo de nuestra compañera Eugenia Romero propone una multitud de adivinanzas para los peques con varios objetivos. Además de pasar un rato conversando con ellos, se trata de un ejercicio de estimulación lingüística a varios niveles, de aprendizaje de léxico, de categorización semántica y de comprensión del lenguaje, es fantástico. Espero que os guste tanto como a mí.

Como siempre, recomiendo que estos vídeos se vean siempre con los niños, no son para que los vean solos, y es una manera de tener una "excusa" para charlar con ellos y compartir un rato agradable. Si el vídeo resultara largo se puede ver en varios días diferentes, no se trata de sobrecargar sino de estimular el lenguaje siempre de manera lúdica y divertida.

También puede ser un buen punto de partida para que luego os inventéis vuestras propias adivinanzas en casa!!! 

Feliz día del maestro!!!

Os dejo con esta cita tan bonita para celebrar el Día del Maestro : )

Es de Mara Behlau

Taller sobre Lengua de Signos para bebés

Comparto con vosotros una charla-taller que daremos mi compañera Miriam y yo sobre las ventajas de la Lengua de Signos como herramienta de comunicación temprana con bebés y sus beneficios para el desarrollo del lenguaje. Los interesados tenéis que poneros en contacto con ASPAS Valladolid, quedan pocas plazas, os esperamos : )

Web de ASPAS Valladolid http://www.aspasvalladolid.org/

Rima apropiada para el otoño

Tamara Chubarosky comparte este cuento en YouTube, muy apropiado para la estación en la que nos escontramos, a los niños les encanta. Os animo a aprenderlo en casa y a practicarla con vuestros peques. Viene muy bien para la vuelta a la calma : )

Para más información os remito a su web: http://www.vozymovimiento.com/

Viviendo el otoño en el San Gil

El otoño ha llegado al cole y en el taller extra-escolar que doy este curso, "Creatividad", las alumnas participantes y yo hemos elaborado este precioso mural con hojas, bellotas, castañas, bayas... 

En el taller damos más importancia al proceso creativo que al producto, aunque el resultado es muy bonito : ) Al elaborar el mural estuvimos pensando entre todas cómo colocar la decoración, con qué se pegarían mejor las hojas y las castañas, si con pegamento, si con blu-tack, comprobamos las hipótesis... Observamos y comentamos los colores tan preciosos de las hojas, su textura. 

A través de preguntas abiertas, dando cabida a todas las opciones, haciendo pruebas, dejando ir y venir las ideas, llegamos a construir el arbolito del otoño que ahora decora el pasillo de Infantil. Por cierto, la piña pequeña está sujeta con un clip desdoblado y enganchado a la cartulina, todo un alarde de creatividad... 

FELIZ VERANO!!!!

Ya estamos de vacaciones escolares, me despido hasta septiembre. Os enlazo un estupendo vídeo para trabajar el vocabulario del verano con los peques en casa, de nuestra compañera Eugenia Romero. Como siempre, recomiendo que los vídeos de vocabulario se vean con los peques, que se comenten con ellos y aprovechemos para formar frases con las palabras que van saliendo, comentar los dibujos, los colores, etc. Así se fomenta el diálogo y la comunicación y el aprendizaje del vocabulario presentado será más significativo. También, cuando en algún momento del día hablemos sobre algún objeto o concepto que hemos visto en el vídeo se lo podemos recordar y así contribuimos a mejorar también la memoria. 

No olvidemos que a hablar se aprende hablando, y también jugando. Podéis jugar al Veo-veo, a contar chistes, adivinanzas, poesías, a inventaros vuestras propias canciones, rimas, cuentos... Los juegos tradicionales que son tan importantes para el desarrollo del lenguaje y que ya casi no tienen presencia en estos días. 

Nos vemos a la vuelta!!!! Feliz verano a tod@s!!!!!

Las emociones en Lengua de Signos Española

Nuestra maravillosa compañera Virginia está trabajando las emociones en la clase de primero de Infantil con el cuento "El monstruo de colores". Aprovechamos también para que los peques se aprendan los signos de cada emoción en este estupendo vídeo realizado por la directora, Noa, que incluye los diferentes signos con las voces de los peques de tres años. Incluye una toma falsa al final, muy graciosa. A practicar todos!!!  

Pinchad en la foto para ver la entrada del blog Yo leo, ¿y tú? del CEIP San Gil

El ratoncito, de Tamara Chubarovsky

Aquí comparto esta magnífica rima de Tamara Chubarovsky que podéis ver también en Youtube. En las últimas sesiones he utilizado este recurso para ayudar a mis alumnos a generalizar la vibrante múltiple recién adquirida, o lo que es lo mismo, la /rr/. 

Es una rima corta, preciosa, pegadiza y con la ventaja de utilizar movimientos rítmicos para mejorar la psicomotricidad fina y el esquema corporal. 

Es aconsejable también para practicar también en casa con los papás una vez que ya nos sale "la erre". 

Espero que os guste tanto como a mí : )

Si queréis profundizar y conocer más del Método Chubarosky aquí os dejo su web: 
www.vozymovimiento.com

Los sonidos de la primavera

Canción para fomentar la atención y discriminación auditiva de los sonidos de la primavera : )

Sonidos de los animales para ejercitar las onomatopeyas

Con este sencillo vídeo de nuestra compañera Eugenia Romero podemos trabajar la emisión de onomatopeyas con los más peques, tanto en casa como en clase. Los animales son un centro de interés común para los niñ@s y es más fácil que intenten imitar espontáneamente sus sonidos, con lo que favorecemos la aparición o la consolidación de ciertos fonemas. Siempre de manera lúdica, imitaremos los sonidos de los animales, jugando a "ser como...", a practicar!!!